'
Научный журнал «Вестник науки»

Режим работы с 09:00 по 23:00

zhurnal@vestnik-nauki.com

Информационное письмо

  1. Главная
  2. Архив
  3. Вестник науки №6 (27) том 4
  4. Научная статья № 7

Просмотры  100 просмотров

Колодезникова М.В.

  


АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ *

  


Аннотация:
в статье показаны результаты эксперимента по двум методикам учеников пятого класса по их адаптации   

Ключевые слова:
адаптация пятиклассников, тревожность, мотивация, переход в среднее звено   


Переход из начального звено в среднее звено школы является важным моментом в жизни каждого ребенка. В пятом классе для ребенка все становится новым: новые учителя, новые классы, новые ребята. Поэтому при переходе в пятый класс ученики испытывают немало стресса. Ребенок также может испытывать тревогу, так как вся ответственность за учебу лежит на них. Поэтому мы решили проверить прошли ли адаптацию ученики 5 класса во второй четверти учебы. Исследование проводилось ученикам 5 класса школы №26 г. Якутска. Всего приняли участие 19 пятиклассников, из них 12 юношей и 7 девушек. В процессе опытно-экспериментальной работы были использованы следующие комплексы методик:  школьная тревожность Филлипса;  методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние (М.И.Лукьянова, Н.В.Калинина); По методике Филлипса были следующие результаты.  78,9 % (15 испытуемых) имеют средний уровень общей школьной тревожности. Такие ученики считаются уже адаптировавшимися, тревожность не выявлена  4 % (4 испытуемых) имеют повышенный уровень школьной тревожности. Этот показатель свидетельствуют о том, ученики склонны переживать тревожность, они могут испытывать тревогу при общении со сверстниками, учителями, при выполнении школьных заданий  В таблице 2 мы видим, что достаточно высокий процент учащихся (73,7%), не переживают социального стресса.  Процент школьников, переживающих социальный стресс на высоком уровне (5,2%), на повышенном уровне (21,1%). Такие данные указывают на то, что эмоциональное состояние этих детей, на фоне которого развиваются их социальные контакты, является напряженным, негативно окрашенным, возможно, фрустрирующим  Значительную фрустрацию потребности в успехе испытывают 26,3% пятиклассников. В данном классе 73,7% учащихся успешно удовлетворяют свою потребность в успехе и чувствуют себя комфортно. У 21,1% испытуемых присутствует страх самовыражения. Этот факт свидетельствует о том, что большинство детей переживают негативные эмоции в ситуации предъявления себя другим, самораскрытия  Повышенный уровень страха самовыражения у 15,8% учащихся.  Для 63,1% школьников не характерны психологические и эмоциональные трудности в самопредъявлении и самораскрытии.  Результаты показывают, при проверке знаний 15,8 учащихся имеют высокий уровень и 26,3 повышенный уровень тревожности.  Страх не соответствовать ожиданиям окружающих выявлен у 10,5% пятиклассников. У 21,1% испытуемых повышен уровень страха не соответствовать ожиданиям окружающих.  15,8% пятиклассников склонны сниженной приспособляемостью к ситуациям стрессогенного характера. Это указывает на низкую стрессоустойчивость учащихся.  В общении с учителями у испытуемых также не отмечается сильное эмоциональное напряжение. Немного слабее оно проявляется у 47,4% школьников данного класса. 52,6% испытуемых не испытывают проблем и страхов в отношениях с учителями и могут успешно с ними взаимодействовать. Таким образом, мы видим, что характерными особенностями пятиклассников являются проявления тревожности разной степени, выраженная фрустрация, потребности в достижении успеха, страх проверки знаний, низкая сопротивляемость стрессу, трудности во взаимодействии с учителем. Школьники имеют трудности преодоления социальных стрессов, то есть, возникающих в результате различных конфликтов, не соответствия оценке окружающих, критического отношения. По второй методике изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние (М.И.Лукьянова, Н.В.Калинина), выявились следующие результаты

  


Полная версия статьи PDF

Номер журнала Вестник науки №6 (27) том 4

  


Ссылка для цитирования:

Колодезникова М.В. АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ // Вестник науки №6 (27) том 4. С. 44 - 47. 2020 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/3349 (дата обращения: 28.03.2024 г.)


Альтернативная ссылка латинскими символами: vestnik-nauki.com/article/3349



Нашли грубую ошибку (плагиат, фальсифицированные данные или иные нарушения научно-издательской этики) ?
- напишите письмо в редакцию журнала: zhurnal@vestnik-nauki.com


Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2020.    16+




* В выпусках журнала могут упоминаться организации (Meta, Facebook, Instagram) в отношении которых судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности по основаниям, предусмотренным Федеральным законом от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ 'О противодействии экстремистской деятельности' (далее - Федеральный закон 'О противодействии экстремистской деятельности'), или об организации, включенной в опубликованный единый федеральный список организаций, в том числе иностранных и международных организаций, признанных в соответствии с законодательством Российской Федерации террористическими, без указания на то, что соответствующее общественное объединение или иная организация ликвидированы или их деятельность запрещена.